Algunas tendencias tecno-pedagógicas en la educación virtual universitaria

Gustavo Sebastián Torre En Argentina, los últimos 13 años se caracterizaron por un crecimiento constante de la oferta de educación virtual universitaria. Esto se evidencia en que actualmente 85% de las universidades argentinas impar ten algún programa de enseñanza virtual, cuando en el año 1999 solo existían pocas instituciones que ofrecían tal modalidad educativa (entre ellas la Universidad Virtual de Quilmes, la Universidad de Buenos Aires y la Universidad Católica de Salta). Los motivos que impulsaron ese desarrollo son muchos […]

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¿Basta el examen habilitante para mejorar la calidad de la formación inicial docente?

Ximena Poblete Núñez Desde su primera aplicación en 2008, los resultados de la prueba Inicia, que actualmente se aplica de manera voluntaria a los egresados de pedagogía básica, informan que alrededor de la mitad de estos tienen un nivel insuficiente en sus conocimientos disciplinarios: no dominan los contenidos que deben enseñar ni los conocimientos pedagógicos relativos a las estrategias para enseñar de manera adecuada las materias que imparten. Estos resultados han levantado la preocupación por la urgente necesidad de mejorar […]

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Educación para la innovación y el emprendimiento

Verónica Cabezas G. Andrea Detmer L. En la actualidad la innovación y el emprendimiento se reconocen como ingredientes clave en una economía moderna, que resultan fundamentales para contribuir a que los países latinoamericanos alcancen el status de naciones desarrolladas y para disminuir las brechas de ingreso entre la población. Asimismo, como consecuencia de cambios en el contexto socio-económico, tecnológico y de creación de conocimiento, y de giros en el propio sistema educativo, el rol de las instituciones de educación superior […]

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Empresa y aprendizaje: Hacia una nueva formación de dirigentes y empresarios

Guillermo Bilancio Estamos viviendo un proceso de replanteamiento en el mundo empresarial, donde la ciencia, la tecnología, los negocios y la sociedad están integrados. El management, si quiere ocuparse del nivel político y estratégico en la vida de las empresas, no debería ser ajeno a esta realidad y, por ello, tendrá que reformular su modelo y sus procesos de aprendizaje, acudiendo a disciplinas conexas que ayuden a explicar sucesos que no pueden tratarse con los métodos y las herramientas conocidos. […]

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  • ¿Cómo evolucionarán la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación?

    ¿Cómo evolucionarán la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación?

    La enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de los alumnos en las instituciones de enseñanza superior deben migrar de un modelo basado en el mero conocimiento a otro basado en las competencias laborales. María del Pilar Costal Pérez David C. McClelland (1917-1998), profesor en la Universidad de Harvard e investigador de la motivación humana para el logro, el poder y la afiliación, se considera el padre de la gestión por competencias, ya que fue el primero en utilizar el término competencias […]

  • Reflexiones sobre el rol de profesor de economía en la educación superior

    Reflexiones sobre el rol de profesor de economía en la educación superior

    Mónica Colín Salgado El actual contexto —caracterizado entre otras cuestiones por la gran desigualdad social, la precariedad laboral y la exclusión de un importante porcentaje de la población de las oportunidades para mejorar su calidad de vida, como consecuencia de carecer de la preparación necesaria para acceder al mercado laboral formal— nos obliga a un redimensionamiento del papel de la educación y de los modelos académicos. La sociedad exige que la educación realmente cumpla con su función social, de manera […]

  • La enseñanza en escuelas de negocios

    La enseñanza en escuelas de negocios

    Jorge Tarziján Un tema ampliamente debatido en las escuelas de negocios es cuál resulta la mejor metodología de enseñanza para los alumnos. Existen diversas alternativas: la clase “tradicional” (tipo lecture), la clase basada en el método de caso, la clase basada en ejercicios de simulaciones y, más recientemente, se están comenzando a observar clases que involucran la participación directa de los alumnos en empresas, donde estos participan en ellas a través de proyectos concretos (learning by doing). La clase “tradicional” […]

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  • El desafío de la calidad universitaria

    El desafío de la calidad universitaria

    Ricardo D. Paredes El cumplimiento progresivo de metas de alfabetización, primero, y el logro de una cobertura amplia de educación escolar, después, han ido dejando espacio al desafío de permitir cada vez un mayor acceso a la educación superior en el mundo. Lo que fue un acceso elitista, hoy está dejando de serlo. Sin embargo, esto conlleva nuevos desafíos: servir más masivamente a grupos demandantes de educación de excelencia exige universidades de calidad, es decir, un requisito que solo pueden […]

  • Aprendiendo una nueva profesión: Sugerencias para quienes se inician en la docencia universitaria

    Aprendiendo una nueva profesión: Sugerencias para quienes se inician en la docencia universitaria

    Alejandra Garbino Iniciarse en la docencia universitaria es una instancia de desafíos y crecimiento permanentes, aunque no por ello está exenta de dificultades, a las cuales se tendrá que estar dispuesto a afrontar y solucionar. Las situaciones desconocidas, sumadas a la responsabilidad de formar a los futuros profesionales, generan inseguridad y cierto desasosiego. Se trata de sensaciones que, en mayor o menor medida, han experimentado quienes ya asumieron tal compromiso. Este artículo propone generar un espacio de reflexión entre los […]

  • La tecnología y el proceso de enseñanza en la educación superior

    La tecnología y el proceso de enseñanza en la educación superior

    Las tecnologías vistas como el fin que mejora la educación, y no como un habilitador para fortalecer habilidades, conductas y el proceso mismo de aprendizaje: lo importante no es el número de neuronas, sino la capacidad de conexiones entre ellas. Eduardo García Decía Albert Einstein que “la definición de la locura es pretender obtener resultados distintos haciendo siempre lo mismo”. Creo esto se puede aplicar a la forma en que, en muchas ocasiones, se concibe el uso de la tecnologías […]

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  • Algunas tendencias tecno-pedagógicas en la educación virtual universitaria

    Algunas tendencias tecno-pedagógicas en la educación virtual universitaria

    Gustavo Sebastián Torre En Argentina, los últimos 13 años se caracterizaron por un crecimiento constante de la oferta de educación virtual universitaria. Esto se evidencia en que actualmente 85% de las universidades argentinas impar ten algún programa de enseñanza virtual, cuando en el año 1999 solo existían pocas instituciones que ofrecían tal modalidad educativa (entre ellas la Universidad Virtual de Quilmes, la Universidad de Buenos Aires y la Universidad Católica de Salta). Los motivos que impulsaron ese desarrollo son muchos […]

  • Estudiantes y Google: Los nuevos alumnos de la sociedad informacional

    Estudiantes y Google: Los nuevos alumnos de la sociedad informacional

    Roberto Balaguer Prestes ¿De qué modo cambia la educación superior cuando nos damos cuenta de que la sociedad-red donde actualmente vivimos transforma nuestra concepción acerca del conocimiento, de sus formas y de sus canales de difusión? ¿Cómo afecta que el conocimiento centrado en expertos esté ahora inmensamente más distribuido y sea accesible desde los propios hogares, desde el pequeño box de Google, desplazando los tradicionales espacios físicos de la educación como centros depositarios del saber? Podríamos continuar con una variedad […]

  • Los desafíos del docente universitario en el Chile del siglo XXI: Propuesta estratégica para mejorar el perfil docente en la Universidad Viña del Mar

    Los desafíos del docente universitario en el Chile del siglo XXI: Propuesta estratégica para mejorar el perfil docente en la Universidad Viña del Mar

    Francisco González Romero Marcela Jarpa Azagra Carolina Olivares Palma Eduardo Costa Santos Muchas universidades están viviendo un proceso de cambio en su identidad que implica, entre otras cuestiones, transformarse en una estructura flexible que posibilite un amplio acceso social al conocimiento y al desarrollo de las personas con base en las necesidades que demanda la sociedad del siglo xxi. Esta nueva visión de la universidad, y de los actuales perfiles de ingreso que los estudiantes tienen, supone la presencia de […]

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